近日，廣東省普寧市華南師范大學(xué)附屬普寧學(xué)校校長(zhǎng)在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，公開告誡家長(zhǎng)“誰敢說學(xué)校的壞話，就要群起而攻之”，引發(fā)社會(huì)熱議。9月23日，普寧市教育局通報(bào)：“經(jīng)查，該校校長(zhǎng)言辭不當(dāng)情況屬實(shí)。我局黨組已對(duì)其作出停職處理，并要求其向?qū)W生家長(zhǎng)道歉。”

　　此前有照片顯示，一張PPT頁面上寫著家長(zhǎng)會(huì)主題為“家校同心，共建共享——與家長(zhǎng)代表談學(xué)校發(fā)展、孩子培養(yǎng)”；另一張PPT頁面上則要求愛校教育要從家庭做起、從父母做起，“誰敢說學(xué)校的壞話，就要群起而攻之，內(nèi)部問題內(nèi)部解決，絕不允許別人說三道四”。打著“愛校”之名，禁止家長(zhǎng)批評(píng)，還號(hào)召大家“群起而攻之”，如此言論，讓人看不到教育工作者的誠(chéng)懇與擔(dān)當(dāng)。

　　校長(zhǎng)憑什么禁止家長(zhǎng)“說學(xué)校的壞話”？公民依法享有批評(píng)建議權(quán)，教育作為一項(xiàng)公共事業(yè)，在為公眾服務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)該敞開大門接受公眾批評(píng)。我國(guó)教育法明確指出，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受監(jiān)督。不光是校長(zhǎng)，任何人都沒有權(quán)力禁止家長(zhǎng)或其他人批評(píng)學(xué)校。

　　這名校長(zhǎng)之所以鄭重其事地提出這一點(diǎn)，可能是以往聽到過一些“刺耳”的聲音。實(shí)際上，沒有哪所學(xué)校完美到挑不出一絲毛病，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有意見非常正常，區(qū)別在于校方如何對(duì)待家長(zhǎng)的意見。如果不分青紅皂白地把家長(zhǎng)的批評(píng)看成是“說壞話”，用“一禁了之”的方法來處理，那么，就等于關(guān)上了家校溝通的大門。在這樣的情況下，學(xué)校可能存在的問題得不到糾正，家長(zhǎng)的情緒得不到疏導(dǎo)，久而久之，這所學(xué)校的問題必然會(huì)越積越多，家校矛盾也可能越積越深，這顯然是一個(gè)惡性循環(huán)。

　　只有開放胸懷接受家長(zhǎng)和社會(huì)的批評(píng)，抱著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，與社會(huì)誠(chéng)懇溝通，才能不斷改進(jìn)教育工作中的不足，不斷增進(jìn)家校互信，最終形成互勉共進(jìn)的良性循環(huán)。

　　愛學(xué)校并不是盲目地“說好話”，批評(píng)學(xué)校也絕不等于“說壞話”。過去，一些人懷著“家丑不可外揚(yáng)”的心態(tài)，不允許他人批評(píng)自己所在的學(xué)校，對(duì)于學(xué)校發(fā)生的負(fù)面事件遮遮掩掩，企圖蒙蔽公眾的認(rèn)知。事實(shí)一再證明，這樣的狹隘心態(tài)有百害而無一利。

　　中國(guó)古人早已用“諱疾忌醫(yī)”的故事，把隱瞞問題、不接受批評(píng)和幫助的害處說得非常透徹，又用“掩耳盜鈴”的故事，深刻地諷刺那些自欺欺人、企圖掩蓋問題的人。按理說，教育工作者應(yīng)該比任何人都更了解：唯有溝通才能增進(jìn)家校之間的相互理解，而隱瞞和封閉毫無益處。校長(zhǎng)的“封口令”，不可能封住所有人的嘴。

　　據(jù)悉，該校的辦學(xué)理念是“以完整的現(xiàn)代教育為師生的精彩人生奠基”，然而，在“誰敢說學(xué)校的壞話，就要群起而攻之”的告誡之中，卻看不到一絲現(xiàn)代教育的影子。如今，涉事學(xué)校不僅要針對(duì)這一事件進(jìn)行深刻反思，重新認(rèn)識(shí)并理順家校關(guān)系，更要弄清這種不容他人質(zhì)疑的教育觀念從何而來，防止其繼續(xù)產(chǎn)生負(fù)面影響。